Hinweis: Im n\u00e4chsten Thema, das Sie lesen werden, erfahren Sie mehr \u00fcber Folgendes: Fernunterricht in Pakistan h\u00e4lt Studenten aufgrund des Mangels an Online-Ger\u00e4ten und -Ger\u00e4ten zur\u00fcck. Verbindungen<\/p>\n
Angesichts des Ausbruchs des Coronavirus war die Schlie\u00dfung von Bildungseinrichtungen die einzige L\u00f6sung. Da Covid-19 jedoch nicht einged\u00e4mmt ist und wir alle paar Monate eine weitere Welle des Virus begr\u00fc\u00dfen m\u00fcssen, stellt die Schlie\u00dfung von Bildungseinrichtungen und Fernunterricht in Pakistan einen gro\u00dfen Verlust dar. Nach Angaben von UNICEF leiden Hunderte Millionen Kinder in s\u00fcdasiatischen L\u00e4ndern, darunter Pakistan und Indien, unter der Schlie\u00dfung ihrer Schulen aufgrund des Coronavirus, da ihnen Ger\u00e4te und Online-Verbindungen f\u00fcr den Fernunterricht fehlen.<\/p>\n
Laut dem von UNICEF vorgelegten Bericht, der Untersuchungen in Pakistan, Indien, den Malediven und Sri Lanka durchf\u00fchrte, waren seit letztem Jahr 434 Millionen Kinder in S\u00fcdasien von der Sperrung betroffen, und ein gro\u00dfer Prozentsatz der Kinder lernte im Vergleich zu zuvor deutlich weniger. -Zeiten der Pandemie.<\/p>\n
In Indien haben 42 % der Kinder im Alter von 6 bis 13 Jahren keinen Zugang zum Fernunterricht. In Pakistan ist die Situation besser, aber immer noch hatten 23 % der Kinder keinen Zugang zu Ger\u00e4ten, um Online-Unterricht durchzuf\u00fchren.<\/p>\n
George Laryea-Adjei, UNICEF-Regionaldirektor f\u00fcr S\u00fcdasien, sagte:<\/p>\n
Schulschlie\u00dfungen in S\u00fcdasien haben Hunderte Millionen Kinder und ihre Lehrer dazu gezwungen, in einer Region mit schlechter Konnektivit\u00e4t und geringer Erschwinglichkeit von Ger\u00e4ten auf Fernunterricht umzusteigen. Selbst wenn eine Familie Zugang zu Technologie hat, k\u00f6nnen die Kinder nicht immer darauf zugreifen. Infolgedessen erlitten Kinder enorme R\u00fcckschl\u00e4ge auf ihrem Lernweg.\u201c<\/p>\n
Dieser Bericht ist ziemlich alarmierend und als Mutter habe ich die gleiche Situation auch bei mir zu Hause erlebt, als meine Kinder Zugang zu gutem Internet und einem Ger\u00e4t hatten. Das Problem liegt jedoch immer noch in der allgemeinen Methodik des Online-Unterrichts und darin, dass Kinder die Vorlesungen im Online-Unterricht nicht aufnehmen k\u00f6nnen. Die Situation verschlimmert sich, wenn in solchen F\u00e4llen die Mutter berufst\u00e4tig ist und nicht zu Hause bleiben kann, um den Studierenden bei Online-Vorlesungen zu helfen.<\/p>\n
In Auftragsszenarien gibt es Schulen, die aufgrund fehlender Ressourcen und ungeschulter Lehrer keinen Online-Unterricht anbieten. Selbst wenn es ihnen gelingt, Kindern Fernunterricht anzubieten, verf\u00fcgen sie weder \u00fcber Laptops\/Handys noch \u00fcber eine gute Internetverbindung.<\/p>\n
Die Situation ist derzeit nicht perfekt, daher sollten die Beh\u00f6rden eine sichere \u00d6ffnung der Einrichtungen planen, anstatt sich auf eine vollst\u00e4ndige Schlie\u00dfung zu verlassen. Schon vor der Pandemie konnten 60 Prozent der Kinder im Alter von 10 Jahren noch nicht vollst\u00e4ndig lesen oder verstehen. Daher sollte die \u00d6ffnung von Bildungseinrichtungen bei gleichzeitiger Ergreifung geeigneter Ma\u00dfnahmen oberste Priorit\u00e4t der Beh\u00f6rden haben.<\/p>\n ","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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